由心教育、多元價值、生命教育中，孕育出特殊教育環境的生命價值觀。
殘缺是大自然的一部分，沒有「缺」就顯現不出「全」。人是大自然的一部分，成為殘障人士是一種機率，一定會有一些人成為殘障者，每天承擔著殘缺的不方便，而成全了大環境。提供特殊教育學生適性的教育環境是政府的責任，有教無類特別的愛給特殊教育的學生，是全體教育同仁的使命。無論資優的精靈或折翼的天使都是建中的一部分，認識他、瞭解他、尊重他、接納他、協助他！

由提昇教育專業、促進家長參與、整合資源中引領特殊教育的發展。

由確保學生安全、增進學生健康、適性發展中帶好每一位特殊障礙學生。

由多元彈性課程、提昇教育品質、暢通升學中建構特殊教育學生的學習環境。

資源班老師合作愉快，具備不同特殊教育專長與背景，訂定整全的特教服務規劃，提供完善的特殊教育服務。

家長全力配合學校協助同學學習上的需求，積極參與學校各項活動與會議，和教師關係良好，共同為特教學生在建中學　習生涯努力，是學校推動特殊教育工作的最好合夥人。

學校各處室鼎力協助配合學生學習上的需求，各處室分工合作各司其職，共同為推動學校特殊教育盡力。

導師全力支持特教學生在校生活，鼓勵其參與各項活動在校生活。

和視障巡迴輔導教師、定向行動教師、聽障巡迴輔導老師、醫院精神科主治醫師、物理治療師、臺北市視障資源中心、臺北市聽障資源中心等專業人員均維持良好合作關係，提供特教學生全方位的特殊教育服務。